【师德师风自我对照检查表存在的问题及表现形式】在新时代教育背景下，师德师风建设已成为教师队伍建设的重要内容。为了进一步加强教师职业道德修养，提升教育质量，学校普遍要求教师开展“师德师风自我对照检查”活动。通过这一活动，教师能够深入反思自身在教学、管理、服务等方面的表现，查找存在的问题，并提出改进措施。然而，在实际操作中，仍存在一些共性问题和表现形式，值得引起重视。
以下是对“师德师风自我对照检查表存在的问题及表现形式”的总结与分析：
一、存在的问题
1. 认识不足，流于形式
部分教师对师德师风的重要性认识不够深刻，认为对照检查只是走过场，缺乏认真对待的态度，导致填写内容空洞、缺乏针对性。
2. 自我剖析不深，避重就轻
在进行自我检查时，部分教师倾向于回避自身存在的突出问题，只写一些表面的、泛泛而谈的内容，未能真正触及思想根源。
3. 问题表述模糊，缺乏具体事例
有些教师在描述问题时，语言笼统，缺乏具体的例子支撑，使得问题难以被准确识别和有效整改。
4. 整改措施不实，缺乏可操作性
部分教师提出的整改措施过于空泛，没有结合自身实际情况，缺乏明确的步骤和时间节点，难以落实到位。
5. 缺乏持续跟进与反馈机制
一些学校在检查后缺乏后续的跟踪评估，导致问题整改停留在纸面上，无法形成闭环管理。
二、常见表现形式
| 序号 | 问题类型 | 具体表现形式 |
| 1 | 认识不到位 | 填写时态度敷衍，仅完成任务，未认真思考自身行为是否符合师德规范 |
| 2 | 自我批评不彻底 | 只讲优点，回避缺点；或用“偶尔有情绪化”等模糊语言代替具体问题 |
| 3 | 缺乏实例支持 | 描述问题时无具体案例，如“课堂管理不够严格”，但未说明是哪次课、如何处理 |
| 4 | 整改措施不具体 | 如“加强学习”“提高责任心”等，缺乏具体方法和时间安排 |
| 5 | 反馈机制缺失 | 检查结束后无跟踪，问题得不到及时纠正，整改效果不明显 |
三、改进建议
1. 提高认识，增强责任感
学校应加强对师德师风重要性的宣传，引导教师从思想上重视自我检查，避免形式主义。
2. 加强指导与培训
在开展对照检查前，组织教师学习相关文件精神，明确自查标准，提升自我剖析能力。
3. 鼓励真实表达
建立良好的沟通氛围，鼓励教师敢于面对问题，勇于自我暴露，增强整改的主动性。
4. 强化整改落实
对发现的问题制定切实可行的整改计划，并定期检查整改进度，确保实效。
5. 完善反馈机制
建立师德师风自查的长效机制，将检查结果纳入教师考核体系，形成闭环管理。
通过以上分析可以看出，师德师风自我对照检查是一项长期而细致的工作，需要教师、学校和社会共同努力，才能真正实现师德建设的全面提升。
